如何与两岁的小宝宝相处？
刚刚好我二宝现在是1岁11个月啦，差不多快两岁了。所以接下来，我主要分享下，我日常是怎么与他相处，以及他最近发育带给我一些挑战，我是如何应对的。
比如遇到楼梯，一定要自己走；喜欢说不，来强调自己特权等。
面对凡事想自己来，我会顺势而为，在保护他安全来，让来自由做自己想做事情，培养他独立性。
如洗澡时候，不任由我安排，现在让起来，直接不肯起来；要我抱抱，如果不及时抱，会滚地闹脾气。
面对他为捍卫自我权利，闹情绪的行为，我一般先接纳他的情绪，表达理解他，然后耐心告诉他不可为的原因，划分行为界限。还是不行，就温柔而坚定强行执行。
如洗澡，不肯起来，我一般会先说，宝宝好喜欢洗澡啊，我们再洗一会儿就起来罗？接下来，还不肯，就放水引导他，没有水啦，要起来穿衣服。最后，若还是闹脾气，我会温柔而坚定抱起来，并通过他喜欢的被子或玩具转移注意力，等穿好衣服，一切完成再慢慢跟他解释整个洗澡流程，洗太久会生病等缘由，多次重复，就懂得洗澡规则啦。
最近读的《最好的学区房是你家的书房》作者佐藤亮子认为，在孩子0-3岁的时候，最好的早教就是，坚持读一万本绘本，不拒绝“再读一遍”；坚持亲自唱一万遍童谣，让孩子接触美好的词句。
对此，我十分认同。虽然最近才读到这本书，其实我从二宝六个月开始就坚持，每天给他读绘本，唱儿歌。二宝这时候年龄，已经积累很多对日常事物认知，对于我们的话基本听懂。同时，可以表达自己大部分需求，一些指令全部都能做到。所以，相对大宝terrable two ,二宝明显的好沟通的。
如大声一起跟着电视唱儿歌磨耳朵，主要为幼儿儿歌—super simple songs、ABC Kids TV等上歌曲，一般各大***网站搜索有免费的。还有，陪伴读一些英文绘本。
之前一直觉得自己口语不好，不敢教孩子。现在放开来，磨耳朵《put your finger up》、《head shoulder knee and toes》陪着大声跟唱，以及指五官说英语，发现宝宝身体部位单词就这样学会了。
题主您好！我是浩源妈妈，很高兴能够回答您的问题
看到题主的问题，就能感觉到您一定是一位特别细心的妈妈，想想我儿子小时候，我都从来没有注重过这些问题，所以遇到问题显得有些不知所措
其实宝宝两岁的时候，我们就可以注意多了解宝宝的一些特点，这样有助于父母和宝宝更好的相处，对宝宝的成长也特别有帮助
两岁宝宝都有哪些特点呢？
- “相处困难综合症”你会发现，宝宝两岁以后，和小朋友在一起玩的时候，很容易发生抢东西，或者咬人，***，乱发脾气的现象
- 出现分离焦虑，我记得我大儿子小时候，有一次晚上嫂子他们叫我去看电影，但是老公没有提前和我说，嫂子他们来叫我的时候，我家大儿子就哭着不让我走，那简直哭的撕心裂肺，我决定不去，可是婆婆说:票都买好了，快去吧，小孩子就这样，一会就好了，果然，到了电***门口，我往家打电话，听到小家伙儿和爷爷在闹的声音，我这才放了心
- 第一次逆反期，比如，你让他吃饭，可他偏偏跑去一边玩，你让他睡觉，他偏偏吵个不停，两岁的宝宝，开始有了自己的主见，在他看来，自己已经是个小大人儿了
- 用孩子听得懂的语言沟通，两岁的宝宝还听不懂我们大人说的那些大道理，所以当孩子出现各种不听话的行为的时候，切记说教，训斥，我们可以通过讲故事的方法，让孩子明白，什么是对的事情，什么是不可以做的事情，比如孩子出现咬人，撅人的行为的时候
- 给孩子多一些的陪伴，父母尽量抽出时间和宝宝单独在一起，注意观察孩子的情绪变化，了解并回答孩子的问题，并鼓励孩子自己想办法解决，不要让孩子过多的去接触电子产品（当然，可以从小给孩子立规矩，规定每天看几集）
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孩子是最天真的，但是面对一个两岁的宝宝，很多做家长的都会觉得手足无措，力不从心。那么在生活中我们究竟该怎么和他相处呢？
工具/原料
耐心倾听 教育
方法/步骤
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两岁的宝宝不再是什么都不懂，他们在两岁的时候，有了自己的主见，他们会说自己要这个，不要那个。面对他们我们要做到以下几点才能更好的和他们相处。
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我们要学会耐心的倾听宝宝的心声。每当孩子在和说话的时候，就是在与我们沟通，我们都要认真的听。同时要多和宝宝说话，培养宝宝的语言沟通能力。
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不要对宝宝大吼大叫。很多时候，我们做家长的很容易犯一个错误，就是用成人的眼光去评判孩子。我们总是用大人的要求去要求他们不要做这个不要做那个，每当宝宝做了我们觉得不应该做的，我们常常就会对他们大吼大叫。其实这样是对孩子无形的伤害，大吼很容易吓到宝宝，给他们留下不好的阴影。
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用合理的方法去教育孩子。孩子太小，不要对孩子动手，打孩子不是教育，我们要用合适的方式给孩子讲道理。也许很多家长会说，孩子这么小，话都说不了太多，他能听懂我们的话吗？其实两岁的孩子已经有了自己的一些行为和认知能力，我们和他讲道理的时候，不能像和成人说话那样去讲，我们更多的要用借助宝宝的自我感觉能力去引领他们体会其中的道理。
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